ACA // la Cellule de crise · Projet immersif secondaire
L'école à la maison, réinventée
Cette année,
son programme
a un scénario.
Tout le secondaire du ministère, monté comme une télésérie.
Chaque semaine, votre enfant avance dans PratiCo, son cahier en ligne. Sauf que son cahier raconte une histoire, et l'histoire continue. À la fin du chapitre, tout ce qu'il vient d'apprendre devient la seule façon de débloquer ce qui l'attend.
32 semaines
Secondaire
En ligne ou à Montréal
Sur place, à L'Atelier de Montréal
Réserver sa place →
En ligne, partout au Québec
Voir la version en ligne →
Cellule de crise · À L'Atelier
SYS // ACA-CELLULE-JOURNEE
Son année n'est pas allégée.
Elle est mise en scène.
Tout ce que le ministère demande au secondaire est là, au complet, sans raccourci. Ce qu'on change, c'est la raison pour laquelle il ouvre son cahier le lundi matin : il en a besoin pour la suite de l'histoire.
Il apprend un chapitre pour passer au suivant.
Il l'apprend parce que vendredi, il va en avoir besoin.
Il fait des exercices qui ne mènent nulle part.
Il fait des calculs qui débloquent quelque chose.
Il lit une situation inventée pour l'exercice.
Il est dedans, et du monde compte sur lui.
Il finit son chapitre et referme le cahier.
Il finit son chapitre et veut savoir ce qui arrive après.
C'est une gigantesque situation-problème, étalée sur son année. Et elle est bâtie pour qu'il ait le goût d'y retourner.
Ce que ça changeUn jeune qui sait à quoi sert ce qu'il apprend arrête de demander pourquoi il l'apprend. C'est le moment où une année change de nature.
Chez vous la semaine,
avec nous le mardi.
Pendant la semaine, chez vous
PratiCo
Son cahier en ligne, créé par une enseignante et monté selon où il est rendu. Mathématiques, sciences, univers social, français. Et le cahier raconte la même histoire : ce qu'il travaille le mardi est déjà ce qui va lui manquer vendredi.
Le mardi, à L'Atelier
Le tutorat, puis le dossier
Le matin, un tuteur reprend sa semaine avec lui et débloque ce qui a accroché. L'après-midi, le dossier s'ouvre et l'équipe se met au travail avec ce qu'il vient de comprendre.
Tout ce qu'il signe atterrit dans son portfolio, prêt à montrer à sa personne-ressource.
Il ne passe pas un test.
Il ouvre une porte.
Chaque chapitre se termine par une situation qui déraille, et par du monde qui a besoin de lui. Pour s'en sortir, il n'a qu'une chose entre les mains : ce qu'il vient d'apprendre. Rien d'autre ne marche.
Ce qu'il a vu en maths
Le calcul qui donne le chiffre qui manque, et sans lui personne n'avance.
Ce qu'il a vu en sciences
L'explication de ce qui a mal tourné, et pourquoi ça va recommencer.
Ce qu'il a vu en univers social
Le contexte que personne n'avait replacé, et qui change tout le portrait.
Ce qu'il écrit en français
Le document qui convainc quelqu'un d'agir, parce qu'une bonne idée mal dite ne sert à rien.
Les quatre tournent, la porte s'ouvre.
Il en manque une, il reste devant. Et il retourne la chercher dans son cahier,
de lui-même, parce que là il sait exactement à quoi elle sert.
C'est monté comme une télésérie : il y a des péripéties, des affaires qui virent de bord, et une suite. Il peut la vivre seul chez lui, avec sa gang à L'Atelier, ou avec des jeunes d'ailleurs au Québec.
Ce que ça changeIl retourne dans son cahier de lui-même, parce qu'il lui manque quelque chose. Vous n'avez plus à négocier pour qu'il l'ouvre.
Un gros problème.
Et plein de petits dedans.
L'équipe reçoit la situation au complet, sans mode d'emploi. Le premier travail, c'est de décider par quel bout on la prend. Le reste se débloque un morceau à la fois.
La situation
Quelque chose de gros, d'actuel, et qui ne se règle pas tout seul.
Des problèmes de vrai monde : de la logistique qui coince, du monde qui n'est pas d'accord, de l'argent qui manque, des décisions qui touchent des gens. Rien d'inventé pour l'exercice : des situations calquées sur ce qui se passe aujourd'hui.
Mini-problème
Le budget ne rentre pas. Qu'est-ce qui saute ?
Mini-problème
Deux sources se contredisent. Laquelle tient debout ?
Mini-problème
Il manque du monde pour livrer à temps. On réorganise comment ?
Mini-problème
Il faut convaincre quelqu'un qui n'a pas envie. On lui dit quoi ?
Ils montent leurs réponses avec ce qu'ils ont ramassé pendant la semaine. Pas avec une marche à suivre qu'on leur donne.
Ce que ça changeIl apprend à découper un gros problème en morceaux qu'on peut régler. C'est l'habileté qui va lui servir le plus longtemps.
Il ne regarde pas la crise.
Il est dans la cellule.
La cellule de crise de l'AcadémieCo, c'est l'équipe qu'on appelle quand une situation dépasse ceux qui devaient s'en occuper. Votre enfant en fait partie. Il a un poste, un mandat, et du monde qui attend sa réponse.
Cellule de crise · AcadémieCo
Poste
Analyste du territoire
MandatUne entreprise, une ville, un gouvernement
DossierOuvert
ÉchéanceAvant la fin du chapitre
Le poste change d'une histoire à l'autre : ingénieur, curatrice, opérateur de terrain. Il signe à chaque fois.
Les mandats viennent d'entreprises privées ou de gouvernements, quelque part dans le monde. Et les situations sont bâties sur la société d'aujourd'hui, et sur celle qui s'en vient.
Ce que ça changeOn le rend responsable de quelque chose qui compte, à un âge où ça n'arrive presque jamais. Ça change la façon dont il se voit.
Six de nos histoires.
Il pourrait tomber sur l'une d'elles.
Des mandats confiés à la cellule, des situations à démêler. Le français, les maths, l'anglais, l'histoire, les sciences : tout se mélange dans la même histoire, parce que dans la vraie vie, un problème ne se présente jamais rangé par matière. C'est écrit et narré comme une série qu'on a hâte de continuer.
La nouvelle course de l'espace
Un avant-poste à concevoir près du pôle sud de la Lune. De la glace d'eau, des budgets de masse serrés, et des partenaires qui ne s'entendent pas tous.
Opération Nouveau Nord
Les eaux montent plus vite que les modèles le disaient. Un plan doit exister avant que la nouvelle sorte, et l'équipe est dans le secret.
Signal Nord
Des aurores boréales, des instruments qui captent quelque chose de trop régulier pour être naturel, et des communications qui tombent une à une.
Justice numérique
Un système décide tout seul qui reçoit de l'aide et qui attend des mois. L'équipe doit prouver s'il se trompe, et sur qui.
Dernière Arche
Une réserve à volume limité, et bien plus de choses à sauver que de place. Il faut écrire les règles qui décideront quoi garder.
Orbital Habitat
Cinq ans en orbite, douze personnes, un système fermé. Chaque kilo compte, et chaque erreur se paie longtemps.
Voici six des trames qu'on prépare. On ne dit pas encore laquelle arrive à quel niveau, ni lesquelles il rencontrera.
Ça se vit très bien tout seul. Mais à plusieurs, c'est meilleur : avec sa gang à L'Atelier, ou avec d'autres jeunes ailleurs au Québec.
Ce que ça changeVous avez une histoire à suivre avec lui le soir, au lieu d'un « ça a bien été ? » qui finit en « correct ».
L'après-midi,
c'est le sien.
Le tutorat du matin est fini. L'équipe d'animation prend le relais, et chacun avance sur ce qu'il a à avancer.
Son projet
Il continue ce qu'il a commencé
Son texte, son argumentaire, ses calculs, sa maquette. Il a le temps et le matériel, et il n'est pas tout seul devant sa page blanche.
Ou autre chose
Il embarque dans un autre projet
Il y a d'autres affaires qui se montent dans la salle, et il peut s'y greffer. Rien ne l'oblige à rester sur le même projet toute l'année.
Tout l'après-midi
On est là quand ça bloque
L'équipe circule, relance, débloque. On ne fait pas l'affaire à sa place : on l'aide à la faire.
Ce que ça changeIl apprend à décider de quoi il fait son temps, et à le tenir. C'est ce qui sépare un jeune autonome d'un jeune surveillé.
Ce qu'on lui demande
quand il a fini de parler.
Cinq minutes où il doit tenir sans se braquer. C'est le bout de la journée que les jeunes racontent en sortant.
D'où sort ce chiffre-là ?
Qui paie pour ça ?
Et si tu te trompes, il arrive quoi ?
Pourquoi pas l'option B ?
Tu l'as vérifié où, exactement ?
Ça tient encore si on double le monde ?
Qu'est-ce que tu ferais autrement demain matin ?
Personne ne cherche à le piéger. On cherche à savoir s'il y a pensé.
Il y a une chaise
pour son genre de cerveau.
Les parents qui font l'école à la maison le disent tous : leur jeune est différent. Tant mieux. Une équipe où tout le monde pense pareil ne trouve rien. On a besoin de celui qui fouille autant que de celle qui parle.
Celui qui fouille
Il rentre dans les chiffres et il en ressort avec ce que personne n'avait vu.
Celle qui écrit
Elle transforme trois heures de discussion en une page qui se tient debout.
Celui qui parle
Il porte la position du groupe et il encaisse les questions à sa place.
Le sceptique
Il attaque l'idée de son propre camp avant que les autres s'en chargent.
Celle qui tient l'heure
Elle ramène le monde sur le sujet et voit venir le bouchon vingt minutes d'avance.
Les rôles tournent d'une journée à l'autre. Un jeune gêné commence rarement au micro, et ce n'est pas là qu'il finit son année.
Des affaires qu'il pourrait
avoir menées d'ici juin.
Ça sort directement des histoires qu'il va traverser. Il n'en fera pas huit sur huit, et ce n'est pas le but : il en fera plusieurs, au complet, jusqu'au bout.
IngénierieConcevoir un avant-poste avec un budget de masse à respecter au gramme près
TerritoireMonter un plan de protection pour des villes menacées par la montée des eaux
RéseauConcevoir des communications de secours pour des communautés isolées
PreuveProuver une trajectoire à partir de données brutes, et tenir sa preuve
ÉthiqueÉplucher un système automatisé qui décide qui reçoit de l'aide et qui attend
ArbitrageÉcrire les règles qui trancheront quoi sauver quand il n'y a pas assez de place
SystèmesBoucler l'eau, l'air et l'énergie d'un habitat fermé où chaque kilo compte
TerrainRemonter une contamination jusqu'à sa source, du robinet à la nappe
Chaque affaire naît de l'histoire en cours. Rien n'est décoratif.
Ce que ça changeVous arrivez à la rencontre de fin d'année avec des réalisations qu'on peut ouvrir et lire, pas juste une liste de chapitres cochés.
Une journée,
trois temps.
On accueille votre enfant à 9 h, on l'encadre jusqu'à 16 h. Le matin, il travaille avec un tuteur. L'après-midi, il fabrique.
9 h à midi
Tutorat
On reprend avec lui la semaine qu'il a faite dans PratiCo, à la maison. Ce qui a accroché, on le refait ensemble jusqu'à ce que ça débloque. Ce qui est acquis, on passe par-dessus. En petit groupe, avec un tuteur qui regarde son travail.
Midi à 13 h
Dîner
Une période libre et semi-encadrée, dehors quand la météo le permet. Chacun apporte son lunch, froid idéalement.
13 h à 16 h
Projets encadrés
L'équipe d'animation prend le relais. Chacun avance sur son projet, à sa façon, avec les autres autour. Certains après-midis, le groupe sort chercher dehors ce dont le projet a besoin.
Tutorat
Dîner
Projets
9 hAccueil
MidiDehors
16 hDépart
Encadré du début à la fin, sans interruption.
De l'arrivée au départ
Ce que notre équipe assure
- L'accueil et le départ des jeunes, consignés au registre de présences
- Leur supervision en tout temps
- Leur sécurité
- Le tutorat du matin, en petit groupe
- L'encadrement des projets de l'après-midi
- Les pauses, la période du dîner et le jeu libre à l'extérieur
- Les transitions d'un temps à l'autre
- La communication avec le parent au besoin
Avant la première journée
Ce que le parent fournit
Les renseignements médicaux pertinents, les coordonnées des personnes à joindre en cas d'urgence, et le nom des personnes autorisées à venir chercher son enfant.
Les journées à L'Atelier s'adressent aux familles en école à la maison.
Le parent demeure responsable du projet d'apprentissage de son enfant,
de son suivi et de ses obligations. Nous, on prend le relais pendant la journée.
Compris
- La journée complète, de 9 h à 16 h
- Le tutorat du matin
- Le matériel des projets
- Les sorties
- Un local à Saint-Henri, au Château Saint-Ambroise
Votre enfant apporte
- Son lunch, froid idéalement
- Ce sur quoi il veut avancer le matin
Aucun repas n'est fourni. Le dîner est une période libre et semi-encadrée.
Bon à savoir
- La journée se prend au complet
- L'après-midi est réservé aux enfants du matin
- Un seul groupe par jour, jamais deux
Personne ne s'ajoute en cours de journée.
9 h à 16 h
Groupe de 16
Château Saint-Ambroise
Journée complète
Tuteur et animateurs
Un seul prix,
pour la journée complète.
La journée se réserve d'un bloc et se facture au mois, selon les journées prises. Le calculateur vous donne le montant exact selon vos journées et le nombre d'enfants.
Les sorties sont incluses. Un groupe démarre à partir de 8 enfants.
De chez vous,
ou avec nous à Montréal.
Ce sont deux formules distinctes, qui se prennent séparément. La plupart des familles choisissent l'une des deux.
Partout au Québec
En ligne
30 $ par mois
Toute son année, de chez vous. Son cahier avance l'histoire, et chaque fin de chapitre lui demande de s'en servir.
- PratiCo, le cahier en ligne, une semaine à la fois
- Des vidéos et des cahiers interactifs
- Ses réalisations rassemblées dans son portfolio
- Accessible d'où que vous soyez, à votre rythme
Aucun déplacement. Rien à voir avec la journée sur place, ça se prend seul.
À Montréal
Sur place, à L'Atelier
100 $ la journée
Il vient la vivre en gang : tutorat le matin, la situation à démêler avec les autres l'après-midi.
- De 9 h à 16 h, au Château Saint-Ambroise
- Tutorat le matin, projets encadrés l'après-midi
- Un groupe de 16, les mêmes enfants toute la journée
- Les mardis de la saison
La journée se prend au complet. Facturée au mois, selon les journées réservées.
On fait l'école à la maison,
nous autres aussi.
Nos enfants font l'école à la maison, et une des nôtres est au secondaire cette année. On ne bâtit pas un produit pour d'autres familles : on bâtit ce qu'on veut pour les nôtres.
Ce qu'on cherche, c'est de l'éducation de haut niveau pour des jeunes qui font l'école à la maison. Les aider à se dépasser, et surtout, les aider à adorer ça.
Caroline
Cofondatrice · enseignante
Elle conçoit PratiCo et les activités. C'est elle qui décide ce qu'un jeune doit avoir vu, et dans quel ordre.
Patrice Miron
Cofondateur
Sur le plancher avec le groupe, de l'accueil au départ.
Livia
Au secondaire, comme eux
Elle fait le parcours avec le groupe, et elle donne un coup de main aux autres en même temps.
L'équipe d'encadrement
Nos animateurs
Sur le plancher de l'accueil au départ, y compris pendant le dîner et dehors.
Les places du mardi
Les places partent au fur et à mesure.
Questions fréquentes
Mon enfant est gêné, il ne parlera jamais devant le groupe.
Il ne commence pas par là. Une équipe se répartit la job, et il y a une place pour celui qui fouille, celle qui écrit et celui qui parle. Les rôles tournent quand il est prêt, jamais avant.
Est-ce qu'il peut venir une seule journée ?
Oui. Les journées se prennent à la carte. Chaque journée a son dossier et se termine par une position défendue, donc il n'y a rien à rattraper pour embarquer.
Les plus jeunes et les plus vieux ensemble, ça marche ?
Oui, et c'est même utile. Une équipe a besoin de gens qui n'ont pas tous le même réflexe. Les plus vieux structurent, les plus jeunes posent les questions naïves qui font avancer.
Est-ce que ça remplace son année scolaire ?
Le matin, on reprend avec lui la semaine qu'il a faite à la maison, avec un tuteur qui regarde son travail. Le reste du temps, il travaille le dossier avec son équipe. Le parent demeure responsable du projet d'apprentissage de son enfant.
Et s'il choisit la mauvaise option ?
Il n'y a pas de mauvaise option au moment du choix : elles sont toutes défendables. Ce qui compte, c'est la qualité de ce qu'il met derrière, pas le fait d'avoir deviné.
Est-ce que le dîner est fourni ?
Non. Chaque jeune apporte son lunch, froid idéalement. Le dîner est une période libre et semi-encadrée, à l'extérieur quand la météo le permet.
Les sujets sont-ils lourds ?
Ils sont sérieux, jamais anxiogènes. Le groupe agit toujours, il ne subit jamais. On ne s'attarde pas sur ce qui fait peur, on travaille sur ce qu'on peut faire.
On peut prendre seulement la version en ligne ?
Oui. Les deux formules se prennent séparément, et la version en ligne fonctionne d'où que vous soyez au Québec, sans jamais venir à Montréal.
Quand ça commence ?
Les journées sur place ont lieu les mardis, du 15 septembre 2026 au 25 mai 2027, avec une pause pendant les Fêtes et la semaine de relâche.
Faites le calcul
avec vos vraies journées.
Le prix dépend du nombre de journées que vous réservez et du nombre d'enfants. Plus vous en prenez, moins la journée coûte cher.
L'Atelier de l'AcadémieCo · Château Saint-Ambroise · facturation mensuelle
L'école à la maison, réinventée.
Il couvre son année. Il apprend à décider.
Sur place, à Montréal
Réserver sa place →
En ligne, partout au Québec
Voir la version en ligne →
32 semaines, au secondaire. En ligne partout au Québec, ou sur place au Château Saint-Ambroise.
Les autres programmes AcadémieCo
Mettez votre enfant au cœur de son éducation.
L'Agence AcadémieCo
Tout le programme du primaire, en ligne.
Voir →RadioCo
Toute son année de primaire, transformée en créations.
Voir →Projet Initiative
Un vrai projet de A à Z, en équipe.
Voir →La Coventure
32 aventures pour réviser toute l'année.
Voir →La Passe Co+
La passe qui débloque tout le reste.
Voir →Le Club de maths
Le rendez-vous maths, en présentiel.
Voir →Le Tutorat
Du soutien ciblé avec Caroline.
Voir →L'Arène
La meilleure façon de réviser, c'est jouer !
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